“我们既要将投资民办教育的老板变成教育家，在民办学校推行规范的教育管理;也要将公办学校的校长变成企业家，在公办学校推行现代化的企业管理。这样才能真正展示教育作为"中华民族振兴和社会进步的基石"的伟大贡献。”在《民促法》颁布十周年之际，全国政协委员、广东外语外贸大学副校长顾也力接受了《信息时报》的专访。顾也力强调：教育的本质就是教育，不应该人为划分公办民办，目前我国民办教育在社会上作为教育事业的优势还没有体现，20年之后，民办教育一定是中国教育的主流。
为什么民办教育总是被“歧视”?
“为什么有了这么多的贡献，大家对于民办教育还是有"歧视"，为什么民办教育和公办教育在社会认同度、美誉度上依然有那么大的差距!”顾也力告诉记者，这个问题的根源在于我们对教育的认识有偏差，“教育的本质应该就是教育，不应该分公办民办，更不应该分三六九等。”在他看来，对于民办教育的“歧视”是自上而下的。
最初的来源就是政府本身对民办教育的态度，“如果政府像当年支持民营经济一样支持民办教育，民办教育怎么会办不好?”顾也力认为，虽然《民促法》颁布已经十年了，但我们在执行上至今仍然“打着折扣”：例如，对于民办学校的各种政策，总是在或明或暗、或多或少地暗示“这不止是一所学校，更是某些老板挣钱的"工具"。”
那么，“歧视”的问题该如何解决呢?在顾也力看来，除了政策导向，民办教育的投资者也要主动学会以一个教育家的身份来办教育。办教育和办企业是泾渭分明的，老板如果目标是办一个挣钱的企业，完全没必要投资教育行业。“教育的投入必须达到教育的标准，而不是企业的标准;企业要求控制成本，追求利润最大化;但教育要求从教育事业的发展出发进行投资，而不能考虑资产的增值。”
顾也力表示，他希望所有的民办教育投资者都能学习教育管理，成为真正的教育家，这样才能办出真正成功的民办学校。
为什么民办比公办有发展潜力?
“我们的公办学校就像一个"小衙门"，校长是个官，由组织部任命。”顾也力认为，要办现代教育，去行政化、去官僚化的改革必须在所有的教育机构推广，“在管理模式和用人、决策机制上，民办学校更灵活、更科学。因此，民办学校应该能够办得更好。”顾也力告诉记者，在他看来，教育应该按照“有教无类”的模式发展，“选择什么样的学校受教育是社会需要，而不是为了区分社会等级，学校和学生都不应该被分为三六九等!”
“中国的民办教育是有潜力的，就像发达国家，最好的学校都是一些民办的百年老校，他们的学费也很高，但是学术的精神更高。而我们的民办教育在社会上的优势还没有体现出来，民办教育现在取得的成绩也还不能完全展示教育事业作为"中华民族振兴和社会进步的基石"的伟大贡献。”
顾也力认为，现在无论是政府还是民办教育的老板，对于教育的态度都应该是：投入!投入!再投入!“也许有些民办教育投资者的觉悟还没有那么高，不能做到对教育事业完全无私地投入。但是政府对投入不足的民办学校也不能就简单地采取"拆、停、关"的处理方式。”在他看来，十八大报告提出的“鼓励引导社会力量兴办教育”意义重大。“我相信，未来对民办教育的政策将会进一步宽松，这也将极大地促进民办教育的发展!”
（转自：慧聪网）
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