关注民办教师就是关注民办教育

随着教育事业的不断发展，人们也逐渐把注意力转向民办学校，期望通过民办教育来弥补公办教育的不足，满足公办教育不能满足的需求。截至2013年底，全国共有专任教师1476.82万人，其中中青年教师已经成为中小学和高校教师的主体。

随着民办教育的产业化、市场化，民办学校教师展示的精神风貌预示着我国未来教师工作的新趋向，蕴含着新世纪教师资源开发的良好前景。就全国的情况来看，目前师范院校毕业生仍是我国教师的主要来源。也正是因为如此，所以我们国家现在正大力推行教师资格制度。

推行教师资格制度的主要目的之一，就是促进教师来源多元化，保障教师素质，满足不同层次学校、不同学科教学需求。实践证明，教师来源多元化，能使具有不同特长的教师优势互补，使独特的教育教学风格特点得到发挥。

当然，对于老师而言，练好内功才是重中之重。只有自身能力兼备，当惠及自身的政策落实时，才能在自己身上得到体现。尤其是现在民办学校中，不乏教学质量高、深受学生欢迎的优秀教师。所以，了解当今民办学校教师发展现状，建设一支高素质、相对稳定的、能够心甘情愿地献身民办教育事业的教师队伍，是各级民办学校及教育管理部门的当务之急。

虽然教师行业一直在不断地发展，但是公办教师与民办教师之间的差异也逐渐呈现在公众面前。目前民办学校教师与公办学校教师，无论是在社会地位、福利待遇、职业自豪感还是未来保障等方面都存在较大差异。教师待遇、认可度等问题似乎已经成了民办学校发展的“瓶颈”。

解决问题的关键首先是落实民办教育的同等法律地位，尤其是必须民办教育的公益性基点出发，消除对民办学校教师的体制歧视，尤其是在教师的未来养老保障问题上需要花大力气解决。另外，从民办学校自身来说，提高办学质量和水平，不断壮大学校的实力，进而努力改善教师待遇也是发展中必须高度重视的问题。

不过想要使民办教育走得更远更好，不仅仅要靠国家政策的支持、鼓励，更重要的是要在具体行动上给民办教师吃个定心丸，与公办教师享有同等待遇，提高民办教师的归属感、幸福感和价值感，从而促进民办教育事业的改革和发展，关注民办教师就是关注民办教育