龙游华外小学部 张晓红
我班的小林，家庭环境的特殊，助长了孩子喜欢用武力去征服同学，解决问题的坏习惯。好多同学及家长对此非常反感，历任老师也反复教育、感化，各种措施实施后效果均不明显。五年级我接班后，通过细心的观察，我发现在风平浪静的时候，他的情感还是非常细腻的：一位同学受伤不能参加比赛，独自黯然神伤，他看到了主动走过去询问原因并且安抚他；班级家委会成员来班级开展活动，他主动带领同学开始清扫……他的点点滴滴的正能量行为，让我下定决心一定要在这个孩子身上多下些功夫，帮助他，转变他。
放大他的闪光点：我首先营造一种榜样效应，在全班同学面前表扬他的正能量行为，让他在同学心目中的形象逐渐阳光起来；同时请各科老师配合，再次将他的点滴进步加以渲染，给予他继续前行的动力。与此同时，每次发现他的点滴进步，我都要第一时间与他谈心，给予肯定，给予赞美。
当然，坏习惯不是一朝一夕就能改变的，当同学和他之间发生矛盾时，他的暴怒和凶恶还是会显现出来，我总结了一条经验：问题发生后，我先对他的过激反应予以理解，平息他的愤怒；然后，撇开对方的错误，请他谈谈你认为这次事件中自身存在的问题；第三：静下心来想想，如何能更好地解决问题？这些问题的思考已经将他的愤怒转移开来，此时，我再去心平气和的和他谈谈我个人的看法，他也就能欣然接受了。
教育孩子，不能嫌麻烦，对待问题，不能应付，一定要深入，走进他的内心世界，经常和他谈心，你会发现，谈着谈着，师生的心近了，学生的心暖了，你的情打动了他，转化了他温暖了自己。
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