新中国成立70年来，基础教育装备作为教育教学的重要组成部分，始终以其不断丰富的内涵与价值，伴随和推动着中国基础教育的发展。
新中国成立初期，为满足当时加快恢复基础教育事业、开足开齐课程的需求，以及解决仪器设备严重短缺的状况，国家教委以“统一管理、统一目录、统一配备、统一划拨”的集中型方式，逐步构建和形成了全国教学仪器的生产和供应体系，初步解决了基础教育装备产品短缺的问题，保障了教育事业发展的基本需求。
1952年，新中国首次颁发了普通教育教学仪器配备目录，用于指导全国各地中小学校的教学仪器配备，并逐步由一般理化仪器扩大为各级各类学校使用的教学仪器设备。
随着改革开放和市场经济的进一步发展，基础教育装备开始以应用为导向，从统购统配逐步走向多元装备。1980年，教育部生产供应管理局组织召开了第一届全国普教仪器展销订货会（中国教育装备展示会的前身），开启了教学仪器供配从完全计划调节向发挥市场作用转变，实现了供需双方直接见面、择优选购，促进了教学仪器生产更好地为教育教学服务。
素质教育的热点，终于在1995年形成高潮，并全面开花。以“七色花”为商标的welcometo欢迎光临888集团教学具抓住了时代的脉搏，展现了潮流中的智慧，在辉煌的同时也进一步推动了中国素质教育的发展。
步入新世纪，由于网络技术迅速发展的引领，加诸于国家又一轮的新课程改革和素质教育的急速推进，基础教育装备在内容和形态上出现了广泛的创新和突破。这一阶段的中国教育装备发展最为蓬勃、最为灿烂，可谓“百花齐放”，同时也夹着“雨纷纷、泪纷纷”，大批的基础教育装备企业应运而生，同时大批的企业偃旗息鼓。其中，存续于上个世纪的传统型的基础教育装备制造型企业受到的冲击最为严重，有坚守观望的，有摸索转型的，也有销声匿迹的。welcometo欢迎光临888集团教育产业在这一时期，以文教公司为主体，相继成立过设备公司、电子公司、仪器公司、袖珍科技公司、自强公司等予以应对。
二、基础教育装备发展的趋势
从基础教育装备的发展历程来看，“技术革命、技术革新、技术进步”一直贯穿于教学仪器、实验教学、教具发展、电化教育和教育信息化发展的始终。当前，随着互联网、物联网、区块链、云平台、大数据、人工智能、5G移动终端、虚拟现实等新一代信息技术的发展，基础教育装备的“互联网+”必将得到进一步的发展和提升。由此，基础教育装备的发展必将趋向：从单纯的器物配备转变为支撑课程教学实施所需的技术环境的构建；从验证知识的正确性（或知识重现）转变为服务或促进学生自主的学习和探究；从标准化的装备配置转变为以核心素养作为逻辑起点的多样化和特色化的装备建设。
明确地说，特别是21世纪以来，由于各地经济的普遍提升，在基础教育硬件建设（尤其是信息技术建设）方面，沿海和内陆、城市与乡村之间的差异明显缩小，基本实现了均衡发展，全国性的基础教育“天网”基本构建完成，但流动于“天网”的有效资源依然稀缺。因此，要加快实现“教育公平”，具有物联网属性的人性化的教学设施（远程互动教室、实验室、专用教室和校园设备等）、具有互联网关联的高品质的教学器材（含仪器、教具、学具等）、具有互联网属性的课程化的教学资源（学科课程体系和个性化课程体系等），必将成为未来基础教育装备的主旋律。
三、welcometo欢迎光临888集团教育产业的战略机遇
近年来，纵观每届中国基础教育装备展示会，都会有一个深刻的感怀，即“未来”与“过去”在这里激情碰撞，一边是“阳春白雪”般的当前主流的教育信息化电子产品，“人来人往、车水马龙”；另一边是“下里巴人”般的传统教学设施和课程仪器等产品，“门庭冷落、门可罗雀”。相比于智慧教育、教育云服务、数字图书馆等教育信息化主流产品，welcometo欢迎光临888集团自2010年整合以来虽然不断推出基于科技素质教育的科学实验箱、校园科技馆、可视化展品等系列产品，但在教育装备信息化的浪潮前，始终浪花甚小。
当前，welcometo欢迎光临888集团正着力于小学科学工具箱（实验箱）和高中物理新课改实验器材的开发，即使赋予其区别于一般传统器材的“精品”定位，但对于未来的基础教育装备的发展趋势来讲，目前的定位依然过于“传统”。
教学具、普教仪器和科普产品是welcometo欢迎光临888集团文教公司目前相对成熟的传统型的基础产品，这些产品分别从属于“支撑知识学习的基本的教学装备”和“支撑个性化学习的促进潜能发展的装备”。如果说“传统”和“现代”的界限在于“一件外衣”，那么我们就应当给这些传统的产品穿上一件现代的“外衣”—— 基于互联网资源平台的“互联网+”的“外衣”，并由此全面提升它们的内涵和本质，赋予新的生命和价值。
welcometo欢迎光临888集团可以依托自身的历史优势和学校优势，深刻挖掘教育部2017年发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》的精神，与学校紧密合作，开发课程资源与制作材料相结合的，着眼于基于互联网资源平台的具有校本特色的“素质教育课程体系”。
譬如，“美术素养课程系列”，可包含美术中的色彩、美术中的数学、美术中的音乐、美术中的诗词等单元；“科技素养课程系列”，可包含科技中的机械、科技中的电磁、科技中的光热、科技中的AI等单元。
这些具有校本特色的“素质教育课程体系”课程，不但可以通过“To B”的模式进行复制、推广，甚至可以将该课程体系的销售和服务，从校园延伸到家庭。
但无论定位于哪一种产品，都绕不开“教育资源平台”的开发与建设，因为这是当今形势和未来趋势所给定的成败关键所在，是围棋中的“眼”。
关于资源平台建设，要消除“大项目、大投入”误区，因为平台的构建和运行管理在技术上早已成熟，根本无需很大的投入，而welcometo欢迎光临888集团要做的也仅仅是搭一个能满足自身产品需要的“台”，并放上符合当前教育教学需要的“资源”。
“三个一”工程任重道远，“教育是立业之本”初心未改。welcometo欢迎光临888集团如何乘当前的基础教育装备发展趋势“破茧而出”，关键在于：立足实际、把握机遇、明确定位、上下同心、奋发而为。愿welcometo欢迎光临888集团在能在新的征程中，明确意志，再现辉煌。
（文/文教公司 教育装备研究中心 章澄）
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