宁波华外 陈小军
德国著名教育家第斯多惠说，教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。让“学”成为一种自觉、主动以及独立的行为，是这句话的重要内涵。
马克思也说过：教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。
现在的学生迫切需要我们去激励、唤醒和鼓舞。那么，如何激励、唤醒和鼓舞学生？要做到这些需要具备哪些基本素养？是不是每位老师都具备，或者说可以具备这种素养？这些我现在还不能给出确切的答案。但有两点我们老师应该可以达成共识：
唤醒，需要信任和等待。在教育学生时我们教师对学生要有更多的信任，要有更多的期待。相信我们的学生能够健康茁壮的成长，学生一旦得到信任，他们的内在动力就会被激发，他们就会显得聪明、能干、有悟性、很懂事。那么，教师不要总是叮咛他们，检查他们，监督他们，审查他们，甚至因为学生暂时的不好、不开窍而失去对他们应有的信任。
唤醒，需要时机和艺术性。要知道学生的灵性和欲求总是发生在不经意之时，如果我们的教师不善于发现这种灵性和欲求，就失去了唤醒的有利时机。因此，教师要有一颗灵动的心，不时地去感受、贴近学生；要有一双锐利的眼睛，去观察、发现他们的优点和缺点。给一个鼓励的眼神，给一次信任的微笑，给一通善意的批评。说不定就能唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，就能使学生天性中最优美、最灵性的东西发挥出来。
作为教师，要去关注学生的天性，根据学生自身的特点和需求去启发、鼓励和开导，使受教育者的求知欲和思辨力充分释放。能做到这些，我们的学生一定能登上更高的成长阶梯。
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