目前教育信息化的大趋势，促进了教育装备行业的信息化技术创新，这些创新主要体现在以下几个类别：
第一类是教育教学管理的信息化，如校园办公网络平台。这类平台的目标是让校园教育教学管理工作制度化、流程化、规范化、智能化，同时让教职员工有较为便捷的即时沟通平台，从而对优化学校领导的决策依据、提升教师教务团队的整体协作能力有较好的促进作用。
第二类是课堂教学的信息化。这类信息化系统着力解决“教”与“学”的问题，其中交互式“电子书包”成为目前信息化教学的新宠儿。交互式电子书包以平板电脑为硬件载体，可以通过信息化技术强化师生之间的课堂互动，提升课堂效率，精准分析教学质量，为教学评价与教学改进提供科学的数据依据。理念先进、功能强大的电子书包还能适应课程改革的需求，培养学生的自学能力与团队协作能力；学生与教师可以及时沟通，好的教学成果可以及时分享。总之，交互式电子书包正逐步颠覆传统的教学模式。
第三类是教育资源管理系统，对教师团队的课件、试题、试卷、教案等进行智能化管理，以达到知识沉淀、知识分享、知识创新的目标。中国教育信息化已经历经十多年，很多学校的信息化重点多放在教育资源的管理上，但是很难找到成功的案例。究其原因，多在于无法调动教师参与教育资源建设的积极性。真正优质的教育资源总是教学一线的教师才能创造出来，如何调动教师建设教育资源的积极性是系统平台所优先考虑的。随着移动互联网、平板电脑的发展以及云技术在教育领域的深入应用，让教师成为优质校本资源的建设主体，在技术上已经没有障碍。在可以预期的未来，一所学校的核心竞争力之一，将体现在学校发展过程中所沉淀的宝贵无形资产——随手可得的、优质的教育资源库。
第四类是学科教育信息化系统，如：专业的数学教学系统、史地教学系统、理化教学系统、实验辅助探究系统等。这类系统往往深入到各学科、各领域，寻求以更直观、更生动的方式来揭示复杂的学科原理，从而促进学生对学科知识的理解。这类系统所涉及的技术面比较广，有声、光、电的开发技术，有虚拟现实技术，有人工智能技术，等等。很多传统的教育装备厂家往往可以根据自身的产品特点，在这个领域力求传统产品的智能化、信息化升级。
第五类是网络教育、网络测评系统。这一类系统往往可以满足学生的个性化学习需求，学生在课余时间可以随时随地、有针对性地选择自己需要的网络课程。近几年，在国外兴起的“可汗学院”微课程，受到社会的好评，国内一些有条件的名校也纷纷效仿“可汗学院”，基于网络远程教育的微课程逐步兴起。
在教育与信息化高度融合的时代，我们的学校、我们的教育装备厂商千万不可反应迟钝，否则将有可能被远远地抛在时代的后面。勇于创新才能与时俱进，挺立潮头方可引领方向！
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