兴趣是最好的老师

      现在的小学生天真活泼、爱玩好动，有意注意持续的时间不长。尤其是低年级的学生，缺乏自制能力，上课时容易走神，影响了课堂教学质量。因此，培养学生的注意力对于课堂教学来说至关重要。
      兴趣是最好的老师。在小学低年级数学课堂教学中，教师要采取各种趣味化的手段培养学生的注意力。低年级的小学生对卡通动画感兴趣，那么就让这些卡通动画中的人物通过多媒体走入数学课堂；对连环画册感兴趣，那么就让这些连环画册中的图画通过卡片进入数学课堂，若能利用多媒体将画面演示出来，甚至让图画动起来，定能将他们带入情境之中进行有效的学习。低年级学生学习数学离不开情景，创设情景则是小学低年级数学教师特别青睐的一种教学手段。如，在教学《解决问题》时，教师先让学生说一说自己乘车的经历，然后课件出示公交车上乘客上下车的情景。此外，效果激学也是小学低年级教师非常热衷的一种教学手段。一个人只要体验过一次成功的喜悦，就会激发他一百次追求成功的欲望。课前教师根据上节课的学习内容提几个简单的问题，让大家都能答得出来，然后郑重地表扬一番，让学生感受到成功的喜悦，再借机导入新课。为了再次体验到成功的喜悦，学生一定会集中注意力投入新课的学习。学生的注意力被教师多样化的教学手段深深吸引了。另外，游戏化的活动也是激发学生参与合作探究过程的重要方式。
      总之，在小学低年级数学教学过程中，教师一定要在充分考虑学生年龄特点的基础上，将枯燥的数学内容故事化；要在全面考虑学生心理特征的基础上，将单一的教学手段多样化；要在通盘考虑学生认知水平的基础上，将常规的合作探究活动游戏化，通过故事化的教学内容和多样化的教学手段逐渐培养学生注意力，通过游戏化的活动逐步培养学生参与合作探究过程的兴趣。