浙江省教科院原院长 方展画
教育改革此起彼伏、轰轰烈烈，最后到了课堂，要么被垄断，要么被稀释，真正能够活下来的不多。课堂管理之所以成为非常顽固的旧式堡垒，是因为我们在认知上面出现了偏差和失误，也因为我们没有对传统教育做深层次改革。鉴于此，课堂需要去引爆。
第一个“引爆点”，是探索在课堂中以学为中心，而不是以教为中心。我们要关切学生的学习兴趣与成长诉求，要使我们的教育变得更加适合学生需要，更加适合学生兴趣，更加有助于推动学生多样化成长。第二个“引爆点”，是改变课堂设计感太强的现状。现在课堂上老师教案相当于建筑工程师施工图纸，是一个非常机械的过程，是一种以教为中心思想下形成的课堂形态，教学过程不是单向的，而是有互动的，“不愤不启，不悱不发”。第三个“引爆点”，是变“学科”教学为“主题”教学。这是国际教学改革最基本的趋势之一，跨学科整合或者说融合性教学，是以解决问题为导向。
课堂革命任重而道远。一是课堂革命首先应该是在理念层次上改革，而理念是对传统课堂教学模式的逆袭，是教育的“深水区”改革。二是“课堂革命”是个系统工程，涉及到线下线上、时空拓展、家校配合。
">