教育内容，历来是教育改革的关键问题。但是，从历次课程改革的情况来看，不断做加法，不断增难度，已经成为困扰教育的一大怪圈。
目前，我们的课程标准定得太高，学生的学习太深太难，广度不够而深度有余，生活常识不够而学术知识有余。造成了学校中大部分学生都是失败者，在学习生活中没有成就感，让大部分人成为“陪读生”，成为教育的“失败者”。
同时，现在教育有太多的“强制性”，从上什么学校，到学什么内容；从何时上学，到何时放假休学，学生和教师基本上没有话语权。这一点在课程方面表现得更为明显，规定的课程填满了学生的时间与空间，学习活动没有选择性。所以，十四五期间，课程改革仍然是一个绕不过去的大问题。
降低学习难度，推进课程的综合化，让课程更贴近师生生命与现实生活，让大部分学生学习对他们将来发展真正有用的课程，帮助他们养成良好的行为习惯，形成良好的人格，让教育更有人性的光辉，应该是十四五期间课程改革的方向。
在课程的综合化方面， 新教育实验正在研发面向未来的新的课程结构，即以生命教育课程为基础，以智识课程（大人文课程、大科学课程）、德育课程（大德育课程）、美育课程（大艺术课程）为主干，以个性化课程为导向的课程结构，主张更多地尊重教师和学生的选择。
未来的教育，应该更多地让人们自由选择学习的时间、学习的地点、学习的内容、学习的方法以及向谁学习。真正理想的教育不仅不应该限制选择，而且应该鼓励选择，让所有人都能选择最适合自己的教育，最适合自己的课程。
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