未来，更加有效的教育

       许多人说不能给老师更大的自主权，因为老师缺乏能力和专业知识来实现这一目标。这些人说的不无道理。但是，仅仅固守一个既定模式并不能培养出富有创造力的老师：那些仅接受过对预煮汉堡包进行加热培训的快餐店员，是不太可能成为真正的主厨的。

       相比之下，当老师对教学感到一定的拥有感，当学生对他们的学习感到拥有感，积极的教学就应运而生了。所以问题的答案就是增强信任、透明度、专业自治度，同时培养一种协作文化。公共政策能够激发和促进创新力，发现并传播最佳实践案例。

       所有这些行动和举措都需要建立在信任的基础上——是对教育的信任，对教育机构的信任，更是对学校、老师、学生、社区的信任。在所有公共服务中，信任是实现优质管理的重要组成部分。成功的学校永远是优秀的人想要为之工作的场所，也是最能实现他们理想抱负的地方，更是他们能够感受到自己被信任，同样也能埋下“信任”之种的热土。

       我们对信任是如何在教育系统中得到发展并随着时间的推移而持续发展或者一旦破裂又该如何恢复的问题知之甚少。信任无法应立法，或人为命令而生，这也是为什么信任很难植入传统的行政结构中。信任永远是有意识的，只有通过积极的关系和建设性的透明度才能培育出来。矛盾的是，高度标准化的产业化教学构架让教师在教室里面孤立无援。学校失去自主意味着老师完全被束缚在教室里，但是随着指令下的教学的减少，教育工作者的地位则需要加强。政府可以确定方向和课程目标，而教学行业需要引领教学体系，但是随着专业自主性的提高，也意味着个体的教学习惯会受到挑战。

       这意味着要让每位教师从使用自己的方法转变为施行行业公认的行之有效的实践方法，使教学不仅是一门艺术，更是一门科学。