世界在快速发展变化，信息的洪流席卷着每个个体，我们从不同的来源接受信息，我们也需要质疑，需要辨别信息真假的能力——这就是学习的关键。教学很重要的一个目的，就在于让学生拥有分辨真伪的能力。
由此可见，最关键的不是获得真理，而是有发掘、了解真理的能力。特别是现在新冠危机席卷整个世界，大家感觉到了社会的割裂，人群中充斥着紧张感，政府急需寻找方法应对危机，每个人也需要找到自己的应急方法。但是大家会发现，处于危机中的人们往往智商是下降的，因为焦虑与心理上的变化导致了我们不能正确认识问题，不能客观分析问题。
举例来说，早已习惯线下教育模式的人们都觉得学习怎么能够通过线上方式进行呢？在中国，线上教学模式在疫情中被广泛应用，但是通过屏幕交流，很多时候很难感受到彼此的情绪。由此可见，疫情带来的变化不仅仅影响了公共卫生事业，社会的方方面面都受到了疫情的冲击，教育也是如此。
每个人都想通过教育拥有完美人生，但是这种完美人生不是标准化的。我们可以在不同的方面实现更好的自己，这才是多元化的价值和魅力所在。
比如那些高考成绩最优异的学生，他们通过统一考试选拔出来，皆为优秀人才，但是，是不是只有这样的人才是更好的人才？我们可以试验，让学生尝试不同的学科，从中找到他自己最适合和感兴趣的，终身投入与学习。此外，我们一定要意识到“尝试”与“犯错”的重要性，因为在犯错的过程当中可以取得进展，因为错误才能让我们真正理解自己可进步之处。因此我们要大胆尝试，大胆犯错，真正的科学往往都是在犯错的过程中找寻到真理之光。
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